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2016注册体验金66元·集团化办学的“邹平模式”为学生提供公平优质教育

2016注册体验金66元·集团化办学的“邹平模式”为学生提供公平优质教育

2020-01-09 13:47:23

2016注册体验金66元·集团化办学的“邹平模式”为学生提供公平优质教育

2016注册体验金66元,大众网·海报新闻邹平12月28日讯(记者 张爽)教育是民生大计,为办好人民满意教育,2019年,邹平市把“全面深化基础教育综合改革”“组建高中教育集团,逐步实现教师队伍、生源质量校际均衡,形成良性竞争,齐头并进的高中教育发展新格局。”写进了政府工作报告。这是邹平市在新时期深化教育领域综合改革中,探索集团化办学新机制,以“名校+新校”“名校+弱校”两种集团化办学模式,促进教育在优质均衡发展道路上作出有益探索。

教育资源整合、优化,实现“1+1>2”

一直将教育作为发展基础的邹平,仍然存在着良莠不齐、整体教育质量不高的现象。对此,邹平市委、市政府开始对区域教育资源进行整合,尤其是对高中阶段,建立市属教育集团,进行集团化办学尝试。

2019年7月1日,邹平市召开公办普通高中集团化办学工作新闻发布会,会上发布了《邹平市公办普通高中集团化办学实施方案》。

2019年9月,邹平一中学南校区(新建高中)投入使用,这也标志着当地高中教育集团化办学模式由理论阶段进入实施阶段。以邹平一中品牌优势,整合当地黄山中学、长山中学、魏桥中学教育资源,组建邹平一中教育集团,设邹平一中校区、邹平一中南校区、邹平一中黄山校区,现4所高中2017年、2018年两级学生在原学校就读至毕业。2019年、2020年的全部高一新生,首先实现邹平一中南校区、邹平一中校区的学生统一分区管理。2021年整合优化原4所高中的全部教师资源,实现邹平一中校区、邹平一中南校区、邹平一中黄山校区师资、生源、硬件的基本均衡,为校区间平等有序竞争奠定基础。

由此以来,以优质学校带动薄弱学校发展,以统一管理模式复制推广,形成教研、学习共同体,优质教学资源互补、共享,还带来了校园环境、师资锻造、学校文化等方面的整体优化,实现“1+1>2”的效应。

实现教育公平,形成集团化办学的“邹平特色”

随着社会的迅猛发展,人们对教育资源的需求越来越大,渴望优质教育与教育资源分布不均之间的矛盾,已成为困扰邹平市教育均衡发展的难题,并已越出教育领域,牵动民心,关系民生,成为影响城市全局性健康发展的重点议题。

邹平市教育和体育局党委委员、教研室主任刘德全在接受记者采访时说,集团化的办学模式就是邹平实现教育公平的一种方式,虽然起步晚,但结合当地实际,全面优化师资队伍,盘活教育资源,稳定邹平生源,迁移办学经验,产生面对新情况、解决新问题的新智慧,逐步形成普通高中区域集团发展的“邹平特色”。

据介绍,邹平市实施的公办普通高中集团化办学,是结合“名校+新校”“名校+弱校”两种集团化办学模式,按照“平稳过渡、分步实施”的原则,计划利用三年时间,实现邹平一中教育集团“一套班子、三个校区、统一管理、资源共享、有序竞争”的办学新体制,激发高中办学活力,提高教育教学质量,让更多的学生接受更优质的高中教育。学校也将全面实施新高考改革下的分层教学,积极为优秀学生的因材施教、个性化发展提供更大空间,为次优生、后进生的成长进步提供更大舞台。

集团办学模式带给学生的不仅是教育资源的公平,还有一种心理上的公平。刘德全说,邹平一中是当地的优秀学校,实行集团化,周边乡镇学校成为了集团一员,其教学管理模式都是一种先进的经验做法,学生也会从心理上觉得有自豪感。

与此同时,在义务教育阶段,邹平市依托教育联盟,搭建合作平台,实行联盟管理,推进城乡教育均衡发展,最大程度实现教育公平。教育公平是最大的公平,让每一位学生都享受到公平优质的教育,是邹平在教育改革发展中最掷地有声的承诺。

均衡教育资源,使教育园内百花齐放

集团化办学模式给学生带来的是教育资源公平化,对学校来说是提升教师整体水平,创新办学体制和教育管理机制,优质均衡,形成品牌化的教育发展机制。

“过去,有的教师遵循着固有的教学方式,集团化以后,新的理念注入,倒逼着教师改变与提升,不然面临的不是被落下,而是被淘汰的风险。”刘德全这样给记者举例,事实上,邹平市在推行教育集团化办学模式的过程中,改变了不少教师队伍思想态度的转变,让教师在同等环境下“抬起头”教学。没有了传统条框的限制,学校人变成了集团人,让一部分年富力强、业绩突出的教职工在新建校、城郊校、潜力校找到施展才华的空间,逐步走向集团各级管理岗位。同时,激发出部分教师的潜能,形成一支“教学突击队”,不断为优质教育的传输加码。

“一花独放不是春,百花齐放春满园。”科学发展基于教育,民生幸福源自教育,公平文明系于教育。目前,邹平一中进入集团化发展的崭新历史阶段,作为邹平教育改革的重要实践,教育的发展不能总是在对标追赶,要走出去开拓思路,走回来创新模式,在信息化大背景下,搭建起沟通平台,形成带有邹平特色的教育模式,以实现教育领域内的新旧动能转化,从而形成“新时代 新理念 新邹平”的发展新格局。

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